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发布时间:2019-07-10 浏览次数:590

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  西南财经大学校长真诚地告诉灾区来的师生说:“到了爱心学校你们就安全了,放心在这里生活,希望你们在这里留下一段美好的回忆。”(本报记者 张玉玲本报成都5月24日电)

  “读书得间”是一句成语,也是旧时老师教诲弟子的惯用语。多年不见,现又出现在初中语文教材里。教材所选课文是民国教育家、清华大学校长罗家伦的文章《学问和智慧》:须知著书固要智慧,读书也要智慧。“读书得间”,就是智慧的表现。  什么是读书得间?它与智慧什么关系?  词典的解释和出处  《中华成语全典》(湖北辞书出版社):间:间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门,心领神会。出处例子:飏翁!你真可谓读书得间了!你说的一点不错。(清李宝嘉《官场现形记》第五十四回)这种解释明显简单了点,也不正确。  因为举的例子是句客套话,看不出“读书得间”4个字的微言大义。  读书得间,从字面上来看,与著名的“庖丁解牛”的故事相关。庖丁解牛时,顺着牛体天生的结构,顺着筋肉骨节间的空隙运刀,所以刀子没有损伤,当然“游刃有余”。  关于“读书得间”的训释,“间”字是关键,可以解释为“空子”,也可解释为“闲暇”,有时解释为“夹缝”也得体。  关于“读书得间”的间字,清代大学问家孙诒让在其《墨子间诂》一书序里说“间者,发其疑忤(包括可疑之处与逆理之处)”。  “读书得间”出于何书,还不能肯定。因为“读书得间”是明清以来特别是乾嘉学者读书治学传统。如清代苏徵保为淮阴医学家吴鞠通《温病条辨》作序:“离经泥古,厥罪惟均,读书所贵,得间后可。”笔者试译为:死搬教条与离经叛道同罪,读书最重要的任务是从书中读出自己的空间。  这个出处只是猜测而已,只是有书可查。但是真正的出处还有待考证。  学术人物对“读书得间”的理解  胡适先生是对“读书得间”极为推重的大学者。20世纪30年代,语言学家丁声树进入中央研究院工作。1932年,他完成成名作《释否定词“弗”“不”》。后又写出《诗经“式”字说》。他把文章寄给胡适,胡虽然“稍有异义”,却也禁不住赞叹道:“真是巨眼,真是读书得间,佩服佩服。”(《胡适书信集》中册,页701)北京大学教授季羡林:“……在大多数情况下,只有到杂志缝里才能找到新意。在大部头的专著中,在字里行间,也能找到新意的,旧日的‘读书得间’。指的就是这种情况。因为,一般说来,杂志上发表的文章往往只谈一个问题,里面是有新意的。你读过以后,受到启发,举一反三,自己也产生新意,然后写成文章,让别的人也受到启发,再举一反三……”(季羡林《没有新意不要写文章》)史学大师缪钺:熟读还必须与深思结合起来。读书不仅是要多获知识,而且应深入思索,发现疑难,加以解决,此即所谓读书得间,也就是所谓有心得(《治学琐言》)。  历史学家谢国桢:古人说得好,“读书得间”就是从空隙间看出它的事实来,从反面可以看出正面的问题,读正史外,还要从稗官野史中搜集资料从事补订考证,这犹如阳光从树林中照在青苔上,斑驳的光亮可以多少反映出客观的现象,从而可以得出事实的一个侧面,然后取得内在的联系。积累了许多的专题研究,然后才能写出不是陈陈相因、抄撮成书的作品。  作家宗璞:古人说读书得间,就是要在字里行间得到弦外之音,象外之旨,得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索,久之自有所见”,涵泳在水中潜行,也就是说必须入水,与水相合,才能了解水,得到滋养润泽(《霞落燕园》)。  “读书得间”的感悟  一是实现知识容积与思维空间的扩张。读书得间是治学方法,也是思维方式。因为“善于怀疑”,“多提问题”,是研究材料必备态度之一。开展研究性学习,搜集材料虽是越多越好,但并不是越多就有什么新的发现与创新。研究学问,除勤于阅读整理材料之外,还不能局限于书本,须善于思考问题,别具慧眼,能从别人不注意的地方看出问题,解决问题,这才是“读书得间”。对书中的知识加以独立思考。光读书而不善于思考,是古人所讥讽的“两脚书橱”。思考,应该包括质疑、联系、比较、验证等等。最基本的方法之一,是分类,即把各种书中对同一问题的论述先归为一类,在分类的基础上,再进行鉴别、研究。  二是实现知识对话和学科壁垒的消融。现今学科划分有越来越精细,定义越来越繁琐的趋势。面向未来而展望,细化或许必然且必要;而面向以往而追溯,则势必会将本属完整的知识分割得七零八落,面目全非。明乎此,“读书得间”才有可能突破前人,发现前人所未发现。读书得间既是运用创新思维,解决书中之疑难,也是借助书本阅读和人生阅历来推进知识创新。从专业著作读到边缘书、业外书,从无字书想到有字书,打通古今中西。最终结果并不仅仅是获得某种结论,也不仅仅是增长若干学识,而是达到某种高妙的境界。  三是实现阅览收获和生命质量的提升。陶渊明的《五柳先生传》里所称“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,这个“会意”就有“得间”之义。这样的读书其目的和意义又在于“加强对人生的享受”。读书得间实现了“以发现和追求真理为乐”的情感体验,把阅读当作一种兴趣、休闲活动,从而“阅读最乐,乐在悦读”。读书成为“上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西”,让自己“上下古今,跨越时空”,却不要黄金屋和颜如玉,这必然提升生活内涵和生命质量。  因此看,“读书得间”是方法、是功底,更是一种境界。  读书,是发展、提升人的智慧,也是精神享受的重要形式。70年前,复旦大学创始人马相伯将他藏书8700余册,捐献给家乡丹阳的相伯图书馆。在交付藏书时,他寄语家人:过目成诵,是人们的天才,读书得间,在人们的学习。钻在故纸堆中,要活读,才免做蠹虫。是啊,“读书得间,在人们的学习”,学习化社会的到来,网络时代的到来,书籍的形式和容量发生巨大变化,更需要我们“读书得间”!  《中国教育报》2006年5月25日第5版

多年来,无论怎样繁忙,无论怎样辛苦,我总是抽时间读书,尤其是晚上,或躺沙发,或坐床头,在宁静中阅读别人的思想,自得其乐。

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通州马坊村村主任刘先生称,当时两个村逾百名村民帮助寻找孩子。众人在通州马坊村、徐柏村和邻近的其他村四处搜寻,村内喇叭也不断广播寻人。

  招生单位的院(系、所)要根据招生计划、考生的初试和复试成绩,其中包括提前攻博或硕博连读的在学硕士生考核结果,综合其申请材料评价结果、思想政治品德、综合素质以及身体健康状况提出拟录取名单,报本单位研究生招生工作领导小组审定。

浸泡学校的洪水直到7月10日晚才逐渐退去,陇善小学一片狼藉。学校三分之一以上的门窗被损坏,160多套课桌椅变得残破不堪,教室里沉积着厚厚的泥沙,树上挂着各种各样的垃圾。

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乌克兰驻华大使卡梅舍夫在会上宣读了乌克兰副总理伊万瓦休尼克的贺信。瓦休尼克在信中说,舍甫琴科是乌克兰人民心灵的航向标,他的作品被翻译成几十种语言,是属于全人类的文化遗产。

1996年4月27日首届全国大学生文艺汇演开幕式在北京举行。国务院副总理李岚清等出席开幕式并观看演出。

7月10日~21日 教育部部长陈至立陪同李岚清副总理对葡萄牙、俄罗斯进行正式访问。并分别签署了《中华人民共和国教育部与葡萄牙共和国科学与高教部合作备忘录》、《中华人民共和国教育部和俄罗斯联邦教育部长会谈备忘录》。

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经过研究分析,市教育局认识到,造成以上问题的根源,在于区域内部教育资源配置的不均衡,而生源质量的不均衡则对这些问题的产生起到了推波助澜的作用。怎么办?李金池再次想到了“指标到校”。在总结衡水中学经验的基础上,从2005年起,衡水市开始了高中招生制度的“深度试水”:将全市一区二市八县11所省级示范性高中的公助生指标,一次性100分配到所有的初中学校。招生指标分配要根据各初中学校参加中考的人数、整体办学水平等因素综合确定。具体分配办法由所在县(市、区)教育局负责,分配方案及结果要报市教育局备案,并由市教育局通过报纸、网站等统一向社会发布,接受监督。在招生过程中,各县(市、区)要按照招生计划和分配指标划定各学校的录取分数线并向社会公布。省级示范高中公助生基准录取分数线,在全部志愿考生中从高分到低分按招生计划数截取确定。“指标生”最低录取控制分数线在基准录取分数线基础上下降30分。如下降30分后学校指标仍有剩余,则其剩余指标从全县(市、区)所有志愿考生中从高分到低分录满为止。

为了给项书娟治病,一家人还背上了5万余元的债务。“不怕你笑话,今年我们才把5万元债务还清。”刘立国说,项书娟刚上班时每个月只有300多元,2005年患病时每月也不过才挣400多元钱,而且当时并没有办理医保,医药费用都是自理的。

作为其免费开放数据之一,世界银行同时公布了《2010年世界发展指标》,展现千年发展目标所取得的进展。该指标显示,截止到2007年底,发展中国家70的适龄儿童都能接受初等教育,还有7200万学龄儿童没有入学,大部分在南亚和撒哈拉以南非洲地区。同时,世界各地女童教育机会都在增加,但在低收入国家性别差异仍然很大,尤其是在小学和中学阶段。(唐科莉编译)

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下午3时许,周细菊和邻居阿姨一起来到相距约一公里同村三组张甜家里,没看见女儿易婷和张甜。但张家的脸色极其紧张,周细菊感觉到发生了什么事,一再追问张家人,她的女儿到哪里去了。可是张家人说不出所以然,只说他们出门玩去了。

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